“金融投资学”课程培训班级讨论总结

经过一天半的课程学习，本班同学都有明显的收获，对“金融投资学”课程有了新的认识。针对此项课程的一些关键问题，同学进行了热烈的讨论。

（一）本科人才培养的目标

代表性观点一：本科教育应立足于知识的传授，改善学生的知识层次，提高学生的学习能力。认为本科阶段是学生进行专业学习的起始阶段，主要任务是打好学生的专业基础。系统的知识传授有力与建立良好的知识结构和知识储备，为应用和创新打好基础。

代表性观点二：本科教育应该以就业为导向，改善学生实施应用水平，提高学生的实践能力。任务本科阶段的终点是学生的就业，具备更高的实践能力就等于有更好的就业前景和就业机会。通过与企业等部门的合作和加强实习活动，有利于提高学生的实践能力。

代表性观点三：本科教育应该着眼于人才能力的开发，改善学生的认识和改造世界的水平，提高学生的创新能力。任务本科阶段是学生创新思维活跃的阶段，很多杰出人才的杰出贡献的起点都是在大学阶段。通过对学生的启发式教学，将有助于提高学生的创新意识和创新能力。

总结：学习能力、实践能力和创新能力是本科教学目标体系的重要组成部分，三者是相辅相成和相互促进的。本科教学过程中，应综合提升这些能力，打造复合型的人才。

（二）《金融投资学》理论课、实验课、案例教学的关系

代表性观点一：金融投资课归纳起来包括三大部分，第一部分为证券投资的基础，第二部分为投资理论，第三部分为投资分析。前两个部分可以进行理论讲授，但需要结合案例，尤其是第一部分，设计证券投资的发行交易，需要结合案例介绍。第三部分应该以实践为主，安排实验课。

代表性观点二：案例教学和实验课在金融投资学中非常重要，尤其是在对非金融专业的学生授课时，应注重实践操作。投资理论部分实践应用较少，所以对非金融专业的学生应以实验课为主。

代表性观点三：对于金融专业的学生来说，投资理论部分是不可缺少的，因此需要通过理论课程讲解。投资分析部分是应该通过实验课来讲授，并结合实际案例进行投资操作演示。金融投资学这门课程理论与实践性都比较强，对于金融专业来说也很重要，因此可以通过增加课时来合理分配理论课与实验课。

总结：对于非金融专业的学生来说应该更加注重实验课，增强学生的实践操作能力；对于金融专业的学生来说，理论与实验课要兼顾，合理分配学时。该课程的实践应用性较强，因此在讲授的过程中需要结合案例进行教学，尤其在实验课中，应结合实际投资操作案例进行讲解。

（三）衡多媒体教学与常规教学的关系

代表性观点一：现在大部分学校都是多媒体教学，常规的教学逐渐被忽视了。有很多年轻教师离了多媒体就不会上课了，这是一个很严重的问题。有很多课程不能单纯的利用多媒体来讲解，像数学类的课程，推导过程很多，如果单纯用PPT，学生很难跟上，但像英语这样的课程是需要多媒体的，所以要看具体的课程有所侧重。

代表性观点二：我同意孙老师的观点，像金融投资学这门课程，理论部分就应该板书，因为里面的推导过程比较多，所以应该利用板书推导，学生更容易接受。但投资分析部分就必须要借助多媒体了，需要实盘讲解，这样学生更愿意听课。

代表性观点三：我也同意大家的观点，金融投资这门课程必须多媒体教学与常规教学相结合。胡教授在示范课中遇到公式推导都是通过板书的形式来演示的，我们也觉得效果很好。板书的过程可以给学生思考的时间，比PPT的效果要好很多。我们这门课程实践性又比较强，因此在实践部分就不能利用常规教学了，必须实盘讲解，这样才能吸引学生。

总结：针对不同的课程侧重点应该不同。对于金融投资学这门课程，投资理论这部分必须进行常规教学，而在投资分析部分由于实践性较强，就要侧重多媒体教学，充分利用多媒体，更形象的像学生演示，这样才能吸引学生。

此外，各位老师还对其他关心的问题进行了交流。通过讨论，交换了对课程的见解，交流了教学的经验。各位老师纷纷表示，将学习的收获带回本职岗位，努力提高教学水平。

天津分中心班长孙龙建