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【吉林分中心】 金融投资学 班级讨论总结
2010年6月18日-6月19日，长春大学和长春师范学院的三位老师，在吉林分中心参加了山东大学胡金焱教授带来的《金融投资学》精品课程建设的培训讲座。我们认真聆听和学习了胡教授多年教学经验和精品课建设经验的介绍，以及胡教授对《证券投资收益和风险》的示范课，并在10:30之后将我们一直思考和讨论的问题，与胡教授进行了互动讨论。通过这两天的学习和讨论，我们对金融投资学课程的教学、实习和实验、精品课程的建设方面，有了更多更深入的认识和思考。我们班级的三位学员，围绕班级讨论主题展开了热烈的讨论和交流，感受颇多。现将班级讨论情况总结如下。
1.有关学生培养是以“学业”导向，还是“就业”导向？
对于人才培养的导向，本班级学员们一致认为，应该区别于不同的学校及其学校的定位，对于重点院校、一本院校，从学校、师资和学生等各个方面来说，或许有一定实力和能力进行 “学业”导向。但作为二本院校，还是应偏重以“学业”为基础，偏重于“就业”导向，原因是多方面的，其中最主要的是严峻的就业压力，对于学生的现实的影响，使得学生更注重应用性，也影响了二本、三本院校的人才培养目标，更偏向于应用型人才的培养。目前各二本、三本院校加大实践环节的举措，也在一定程度上说明了此种倾向。而且本班级学员一致认为，金融投资学本身就是一门理论与实践相结合的学科，如果学生学习之后没有实践的能力，那就意味着并没有达到教学的效果。
2.一门课程要建成“精品课”，应当从那几个方面进行“建设”？
本班级学员在聆听胡教授的讲座之后，结合我们自己近年来的教学及观摩的经验，十分赞同胡教授对于精品课建设的“五个一”的观点：要有一本高质量的教材；要有一个结构合理、热爱教学的教学团队；一套行之有效的教学方法体系；一个有利于教学改革、创新的机制；一个“精品”课程网站。这是胡教授在多年的教学经验及其精品课建设经验的高度浓缩。由于我们两所学校目前还尚未建设投资学方面的精品课程，但出于对教学工作的热爱，对学生负责的工作态度，多年来，我们一直对各高校的有关精品课较为关注，学习和借鉴各高校的精品课建设中的优点和长处，以不断提高本人对投资学有关课程的教学水平。在学习借鉴他人和自己教学实践中，探寻和总结我们在金融投资学课程的教学经验和实践指导经验，完善我们的教学方法体系，加快我们二本院校的教学改革和教学创新。
3. 如何处理和平衡多媒体教学与常规教学的关系？
在金融投资学的课堂教学，我们认为，多媒体教学是必不可少的，最好在教室里还可以提供网络服务，这样可以更方便于老师在教学中及时的在理论教学和市场信息之间的切换。有关有价证券和金融市场的讲授中，基本可以不用传统的板书教学，但是在有关现代证券投资理论的讲授中，就必须是多媒体和板书的结合使用，效果才更好，特别是对于二本、三本院校的学生来说，通过板书的推演，可以加强学生对有关理论的认识和理解。
4.如何理解课程理论教学与实验、实习实训的关系？
学员们认为，金融投资学是一门理论性和实践性良好结合的学科。在教学中，既要重视传统的理论教学，同时应该重视学生的实验、实习和实训，理论是实践的高度凝结和升华，而实践是对理论的一种应用，能够将理论在一定程度上应用于实践，可以在提高学生学习兴趣的基础上，加强学生理论学习的主动性和积极性。因此，在学生培养中，理论教学是指导实践的基础，而实习实训是促进理论学习，检验学生学习效果的一种有效方法。
但问题是，金融投资学的理论教学和实践指导各有难点，在目前状态下，理论教学的难点或许通过老师的自我努力，以及向其他学校和老师的学习和借鉴中，可以在一定程度上得到解决，但是，实践环节的设计和指导一直是一个难以解决的问题。
希望胡教授在这方面能够提供更多的、更具体的经验，也希望众多的兄弟院校的各位同仁加强相互之间的交流，共同提高我们在金融投资学的实习实训的设计、指导、考核等方面的效果。
在互动环节中，和胡教授进行了该问题的探讨：目前由于各方面的原因，在金融投资学的实践环节，虽然有模拟炒股、实习基地等，但由于欠缺成体系的实践内容的前期设计，实践过程的合理安排，以及事后完善的实践考核方法，另外，目前本科学生人数的比较多，实践指导教师的师资力量不足，导致实践环节的实习效果并不是很好，很多学生的实习报告千篇一律，甚至有很多生活日记。
胡教授也同意本人对此的看法。在此，再次感谢胡教授！
5.结束语
金融投资学骨干教师网络培训即将结束，我谨代表我们吉林省分中心的三位学员，感谢胡教授的精彩讲解，感谢教育部为我们青年教师提供的宝贵学习机会，感谢全国高校教师网络培训中心吉林分中心提供的学习交流平台。
吉林分中心 班长 黄晓红
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